Para impulsar la Visión México 2030, presentada por el Presidente de la República al inicio de su mandato, y el Plan Nacional de Desarrollo, se estableció en el apartado “Importancia para el Desarrollo del País de los Objetivos Sectoriales”, del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, como uno de los objetivos de éste el enunciado en el número 4, el cual menciona “Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.”
Igualmente, como una prioridad del Sistema Educativo Nacional y de los acuerdos establecidos en la Alianza por la Calidad de la Educación de proporcionar una formación orientada hacia la calidad y en el fortalecimiento del enfoque por competencias de las y los docentes, directivos y Asesores Técnico Pedagógicos; en el propio Programa Sectorial, la Educación Básica, dentro de las Estrategias y Líneas de Acción tiene el objetivo 4.1., consistente en “articular en la formación ciudadana los temas emergentes que apoyen la reflexión y actuación de los estudiantes: derechos humanos, medio ambiente, interculturalidad, equidad de género, cuidado individual y colectivo de la salud, la seguridad, aprecio y desarrollo del patrimonio cultural y natural, la rendición de cuentas, entre los principales.” Y con mayor especificidad:
“… • Contribuir a construir una cultura de convivencia y participación, igualitaria y apegada a las leyes, intercultural, respetuosa y sin recurso a la violencia, a partir de la experiencia escolar.
• Intensificar la oferta de experiencias y talleres para profesores, en educación en valores, derechos humanos, formación ciudadana, educación intercultural y educación para el desarrollo sustentable…”
Y es, precisamente en estos temas, que la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS) promueve la construcción de una cultura de los derechos humanos y de equidad de género, apegada al respeto por la interculturalidad, la diversidad y especialmente al respeto de los derechos de las mujeres en el ámbito escolar, familiar y comunitario.
